90s
La enciclopedia en CD
Se temía que la información estuviera "demasiado a la mano". Se pedía pasarla a mano.
Copiar a mano tampoco garantizaba entender.
Taller presencial · 2 horas · Bachillerato
Docencia aprueba de IA:del miedoal método.
Nuevas formas de evaluar y ganar tiempo en el bachillerato.
Tarea · Historia de México
Investiga qué fue la Revolución Mexicana y entrega un resumen de dos cuartillas.
→ ¿Cómo la vivió tu familia o tu colonia?
+ entrevista a un familiar y bitácora
+ defiéndelo 2 min frente al grupo
¡Rediseñada!
Por qué importa
Tus alumnos ya usan IA.
Tus docentes no saben qué hacer con eso.
Y lo único que han recibido son advertencias.
Casi todas las conferencias sobre IA en educación hablan solo de riesgos. Los docentes salen con miedo y sin saber qué hacer el lunes en su salón. Este taller se enfoca en lo que la IA puede aportar a su práctica y en rediseñar cómo evalúan.
La historia se repite.
No es la primera vez que la escuela teme a una tecnología.
2000s
Wikipedia
Se temía que los alumnos copiaran y pegaran.
Se volvió imposible fingir que copiar era aprender.
Hoy
IA generativa
Se teme que la IA haga la tarea completa en segundos.
La pregunta ya no es cómo prohibirla, sino qué vale la pena enseñar y evaluar ahora.
Por qué un workshop
No es una conferencia.Es un taller.
Un workshop es una sesión de trabajo: en lugar de escuchar a alguien hablar sobre la IA, cada docente la usa, la pone a prueba y produce algo para su propia clase. Se aprende haciendo, con colegas, sobre material real.
Una conferencia típica
- Escuchas durante una hora.
- Te muestran riesgos y ejemplos ajenos.
- Sales con notas… y con dudas.
- El lunes, todo sigue igual.
Este workshop
- Trabajas con la IA desde el minuto uno.
- Usas tu propia tarea y tu propia rúbrica.
- Rediseñas con colegas de tu escuela.
- El lunes aplicas una actividad nueva.
La parte práctica, en tres pasos
1
Trae una tarea real
Cada docente llega con una tarea que deja con frecuencia y la rúbrica con la que la califica.
2
Ponla a prueba con IA
Desde su celular, la resuelve con IA y la califica. Ahí descubre qué estaba evaluando realmente.
3
Rediséñala y llévatela
Con estrategias concretas y la ayuda de colegas, sale con una nueva versión lista para aplicar.
Lo único que necesitan: una tarea, su rúbrica y un celular o laptop.
Cómo es el taller
Dos horas.
Una tarea real.
Nada de teoría por horas: cada docente trabaja con una actividad que ya usa en su clase y sale con ella rediseñada.
- 1
15 min
Apertura
Cómo nos sentimos frente a la IA. De Encarta a la IA: la historia se repite. Reconocemos los riesgos sin quedarnos ahí.
- 2
25 min
Pon a prueba tu propia tarea
Cada docente resuelve con IA una tarea real que usa en clase y la califica con su propia rúbrica. ¿Qué estaba evaluando realmente? Verificamos en vivo las fuentes que inventa la IA.
- 3
25 min
La IA como tu asistente
La fórmula para dar instrucciones y su aplicación a algo real: planear una clase, crear una rúbrica, generar ejercicios por nivel.
- 4
30 min
Rediseña una actividad
Estrategias para evaluar en tiempos de IA y rediseño de la tarea propia, en parejas o por disciplina.
- 5
15 min
Compartir
Colegas presentan su rediseño y el grupo retroalimenta.
- 6
5 min
Cierre
Compromiso de aplicación con fecha, evaluación anónima y seguimiento.
Qué se lleva cada quien
Docentes
- Una actividad rediseñada lista para aplicar.
- La fórmula para dar instrucciones a la IA.
- Ideas de uso para su materia.
- Acompañamiento posterior.
Escuela
- Docentes con un criterio común frente a la IA.
- Evidencia medible del impacto.
- Seguimiento después del taller.
Cómo medimos el impacto
El taller no termina cuando salimos del salón.
Antes y después
Una encuesta sobre qué tan preparados se sienten frente a la IA.
A las 4–6 semanas
Seguimiento: ¿aplicaron en clase la actividad rediseñada?
Evidencia concreta
Las actividades rediseñadas muestran el trabajo hecho.
+10 años
Quién lo imparte
Marco Lafuente
Ingeniero en Tecnologías Interactivas en Animación Digital por la UVM, campus Lomas Verdes. Lleva más de 10 años creando realidades inmersivas y entornos digitales, y cuenta con formación especializada en inteligencia artificial.
Conoce la tecnología desde dentro, y por eso sabe explicarla sin tecnicismos. En C50 acompañamos a los docentes: no venimos a venderles tecnología, sino a trabajar con ellos en su salón.
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